miércoles, 26 de enero de 2011

ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO


JOAQUIN PRATS Y J. MIGUEL ALBERT
         OPINIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACIÓN DE INTERNET COMO RECURSO DIDÁCTICO.
El utilizar el internet como recurso de forma habitual tiene como objetivo crear un ambiente de exigencia en la investigación, análisis, y en el aprendizaje del método científico, pudieran presentarse algunas dificultades al utilizar el internet como un recurso en clase como:
         DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET

Un uso distorsionador al tema a tratar, lingüísticos, financieros, mentales, culturales, etc. Pero no debemos despreciarlos siempre hay que buscarles solución ya que el proceso de las nuevas tecnologías en cuanto al conocimiento es imparable y todo el sistema educativo no puede quedar al margen; tiene que hacerse un esfuerzo para incorporarse a la acción didáctica estos nuevos recursos
         USOS Y ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON INTERNET
El papel del profesorado en estos momentos debe de ser de adaptabilidad a las necesidades que día con día la sociedad te va imponiendo.
Algunos docentes, se muestran reacios a experimentar estos campos por la nula experiencia de la utilización de estos recursos, lo que hace que se tenga miedo al cambio y sea el alumno el que recienta la falta de preparación del docente

LOS JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Según estos autores José Manuel Sánchez García y Purificación Toledo Morales. (Universidad de Sevilla.  En este trabajo presentan una visión general del estado de las nuevas tecnologías, entre ellas de los juegos de ordenador de contenido histórico, y su uso en la enseñanza de las Ciencias Sociales en general y la Historia en particular. Considerando los problemas metodológicos que pueden surgir de la puesta en práctica de estas tecnologías en las aulas, y resaltando las posibilidades que dichos recursos tecnológicos pueden ofrecer en la enseñanza de estas materias.

         JUEGOS: FICHA TÉCNICA, DESCRIPCIÓN, CONTEXTO HISTÓRICO SOBRE EL TEMA, JUEGOS INTERACTIVOS
           REVISTA DE DIVULGACIÓN HISTÓRICA, ES UNA DE LAS MEJORES HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA PROFESORES. HISTORIA Y VIDA, HISTORIA DE NATIONAL GEOGRAPHIC, SAPIENS, LA AVENTURA DE LA HISTORIA, CLIO ¡AULA DE HISTORIA SOCIAL!

Uno de los primeros factores que deberían de tomarse en cuenta en los centros y aulas es la disponibilidad de ordenadores; a pesar de que se presentan obstáculos como la falta de preparación de algunos docentes, la desmotivación o falta de cursos de preparación.
El mundo actual se nos presenta como un continuo cambo tecnológico, los ordenadores en aproximadamente dos años serán tecnologías obsoletas, esto nos indica a necesidad de una preparación constante que se verá reflejada en la calidad educativa alcanzada

INTEGRANTES DE EQUIPO:
MIRTA ELENA CHAVEZ VEGA
MARIA LUISA PARRA ALMEIDA
CLAUDIA CECILIA IBARRA ARAIZA
MARIA MERCEDES GIL ARMENTA

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

De acuerdo a los tiempos actuales y en base a los adelantos tecnológicos se considera importante la incorporación del internet a la acción docente debido a que hay nuevas y diversas formas de la enseñanza, cabe aclarar que no solamente a la enseñanza de la historia sino que a todas las áreas del conocimiento. Debe aplicarse de forma habitual.
De hecho en todo el estado de Sonora ya se cuenta con tecnología de punta con respecto a aulas de medio, enciclomedia, red edusat e internet. El uso de páginas web, películas, diapositivas, juegos interactivos, uso de mapas, investigaciones, utilización de los programas que nos faciliten la enseñanza como Word, Excel, power point, paint. Todo lo anterior nos ayudará a mejorar la calidad de trabajo y de aprendizaje al interior de las aulas


INTEGRANTES DE EQUIPO:
MIRTA ELENA CHAVEZ VEGA
MARIA LUISA PARRA ALMEIDA
CLAUDIA CECILIA IBARRA ARAIZA
MARIA MERCEDES GIL ARMENTA

viernes, 21 de enero de 2011

SITUACION PROBLEMA



TEMA: BLOQUE IV DE L,OS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES (1920-1970)
LA APARICION DE PARTIDOS DE OPOSICION

REPRESENTACIONES PREVIAS

LA CREACION DEL PARTIDO OFICIAL
LA EXISTENCIA DE GRUPOS POLITICOS CLANDESTINOS

CONTRAINDICACIONES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE EL TEMA

CONOCEN LAS CAUSAS DE LA CREACION DEL ARTIDO OFICIAL Y SU TRANSFORMACION HASTA EL PRESENTE
CONOCEN LAS CAUSAS DE LA CREACION DE LOS PARTIDOS DE OPOSICIÓN
PREGUNTAS (PROVOCADORAS) Y RESPUESTAS SOBRE EL TEMA

¿QUÉ  SITUACIÓN PROVOCÓ LA FORMACIÓN DE NUEVOS PARTIDOS EN LA REPUBLICA?

¿QUE  BENEFICIOS TRAJO LA CREACION DE INSTITUCIONES?

NOMBRE DEL PARTIDO POLITICO QUE GOBERNO EN NUESTRO PAIS DURANTE LA MAYOR PARTE DEL SIGLO XX
CONCEPTOS CENTRALES

EL CAUDILLISMO
LUCHA POR EL PODER
CONSOLIDACION DEL PARTIDO ÚNICO
APARICION DE PARTIDOSDE OPOSICIÓN
MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
APLICACON DE UNA ENTREVISTA:  ESTA CON PERSNAS ADULTAS PROVOCANDO ASI EL CONOCIMIENTO

LA HISTORIA ORAL:  LOGRANDO REFLEXIONAR, ANALIZAR Y CONCLUIR UN CONOCIMIENTO

DOCUMENTACION BIBLIOGRAFICA

PLANES Y PROGRAMAS RIEB, PGA 129
LIBRO DEL ALUMNO


jueves, 20 de enero de 2011

EL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

 LA ENTREVISTA. Es un instrumento que se aplica en la investigación con la finalidad de conocer datos verídicos acordes a lo que se quiere investigar, este instrumento se utiliza en las diferentes fuentes de trabajo que existen en el mercado, así como en  hechos pasados
Con base al contenido de la lectura, esta se prsenta como una propuesta metodológica por parte de la autora;Tourtier Bonazzi Chantal . La persona antes citada maneja que para que se pueda  llevar a cabo una investigación a través de la entrevista es importante manejar tres aspectos fundamentales como son:  La selección del testimonio, ( persona a quién se entrevistará ).  El lugar de la entrevista y una guía de preguntas, por supuesto bien elaboradas; basándose en una preparación minuciosa, apoyándose  en : Consultas de archivos, libros relativos al tema, a la vida del testimonio, a la vida de sus obras, etc..
Retomando la selección del testimonio, en donde participan entrevistador y entrevistado, cabe hacer mención lo siguiente: ambas personas deben asumir una actitud de colaboración con una tarea bien definida, en todos los casos es indispensable crear una relación de confianza entre informador y recabador, buena disposición, puntualidad etc.
Respecto al lugar de la entrevista: Éste puede ser cualquier lugar, de acuerdo a las necesidades prioritarias del  entrevistado ejemplos:una casa, la oficina, un parque,, escuela etc.
Es bueno aclarar que en medida que la entrevista progrese, la guía puede ser modificada mientras no sea terminado el cuestionario; porque se puede dar el caso.

miércoles, 19 de enero de 2011

HISTORIA ORAL

HISTORIA ORAL: Es una herramienta didáctica  o estrategia según mi punto de vista la cuál forma parte de las  leyendas,costumbres y tradiciones que narran la vida de un pueblo, comunidad o país, para su aplicación es necesario hacer uso de la memoria, como si se estuviera viviendo el momento: se transmiten de viva voz y son testimonios muy válido para la construcción de los momentos históricos. Para la enseñanza de la historia oral, también se hace uso de otros elementos didáticos como: Historias de vida, recuerdos de las gentes, fotografías, cartas et.
Respecto a la metodología didáctica usada en el saón de clases, es de gran interés siempre y cuando el docente logre su objetivo; involucrar a los alumnos para que se apropien del conocimiento al estar narrando o platicando el maestro algún hecho histórico este debe hacerlo con dominio del tema, de manera pausada, suspenso etc  

viernes, 14 de enero de 2011

REFLEXIÓN SOBRE LAS NUEVAS REPRESENTACIONES

1 . ¿ Cual es mi función como docente en la materia de Historia? La función que debo desempeñar como docente , en esta materia definitivamente es de mucha importancia y sobre todo es de un gran compromiso, porque me queda claro que de la manera como yo imparta el conocimiento ( trate los contenidos) de esa forma será como la entenderan los alumnos . Por lo tanto,  mi función debe ser de conducir , apoyo, convencimiento, creativa etc.
2.-¿Han variado mis representaciones iniciales? Pienso que si porque de acuerdo a los esquemas tradicionales adquiridos en mi formación tanto como alumna y como maestra era como impartia los temas y contenidos de esta (Historia) ahora considero que son más prácticas y estas representaciones actuales obtenidas me aclaran más el sentido significativo que se tiene sobre la enseñanza aprendizaje de la materia.
3.-¿Que hice para que se modificara? Obviamente tuve que cambiar de actitud y sobre todo romper con los esquemas tradicionalistas sobre las formas de enseñar esta materia, estar más abierta al cambio.

miércoles, 12 de enero de 2011

REFLEXION DE LA PRACTICA DOCENTE

Por que aprender Historia. De manera personal considero que es de mucha importancia por que en primer lugar es necesario lograr en nuestros alumnos un sentido de pertinencia respecto a la nacionalidad, sentido de la identidad, respecto al conosimiento de identidad propia de sus origenes y cambios que se dan con el paso del tiempo.
¿Qué métodos utilizas para enseñar Historia?.
considero que he tenido la necesidad de utilizar metodos alternos creo que he aplicado el método tradicional en muy pocas ocasiones utilizando estrategias o prácticas como cuestionarios o preguntas y respuestas de manera verbal pero también se ha utilizado el método costructivista : en donde el alumno hace uso de sus competencias para elborar su propio conocimiento.
¿Tu manera de enseñar la Historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica.
Definitivamente tuve maestros muy buenos, y de cierta manera influyeon en mi formación por eso creo que en algunos momentos de llevar a cabo mis clases con mis alumnos si llegué a trabajar de manera tradicional, pero como me considero una persona creativa , pienso que lo he hecho de manera práctica .
Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? Considero que se han dadoresultados favorables por que los niños han visto y aprendido con gusto la materia por que se hace a través de presentaciones teatrales .
¿Con qué materiales cuenta nuestra escuela?.
Aula de medios,enciclomedia,biblioteca de aula,libros del alumno, libros del maestro, internet proyectorplanes , programas videos etc,.
¿Que te hace falta para mejorar tu práctica para mejorar la práctica docente en relación a los métodos para la enseñanza aprendizaje de la historia.
Cambio de actitud en la implementación deestrategiaspara la impartición de los conocimientos sobre todo tics,